我们的英语“课前三分钟”

针对学生年龄小、比较害羞的特点，我首先尝试以小组为单位，分角色表演对话——根据学生的掌握程度，既可以背诵，也可以阅读。小组成员一人一句，化长为短，化难为易，一段时间后学生学英语的积极性大大提高，多乐于开口，同时也能熟练地运用对话。

下一阶段，我将尝试更多的课前三分钟形式，如快速接单词、每日一句、话题讨论等等，所有的活动形式事先告知学生，让学生做好准备，彻底摒弃教师的“一言堂”，摆正学生在课堂教学中的主体位置，使学生不再是机械、被动地接受知识。

我希望经过长期的坚持实践，能提高学生学习英语的主动性，同时也能大大提高学生的语言表达能力。