监管加措之抱团兑现

分水小学的老师们常常为学生不能保质保量的完成家庭复习或预习任务感到头疼，这些不能完成任务的孩子通常是留守学生、惰性学生、特殊家庭学生……经调查，此类学生在学校各个班级都普遍存在。

面对这样一个群体的孩子，如果不采取适当的监管力措，学生的学习成绩得不到提高，班级管理将会落空，各级各类的评价不能落实。经过反复实践，分水小学三（1）班的老师们想出了“监管加措之抱团兑现”的好办法。其具体做法是：在班级小组建设的基础上，每天放晚学时小组长负责该小组成员做好家庭复习或预习任务的检查，避免学生因为不了解学习任务而推卸责任；第二天晨会前，各小组长对照学习任务查小组成员任务完成情况，进行汇总并将汇总情况张贴于黑板上；晨会时间，班主任选取完成任务优秀的小组长进行班级通报与评价：小组内全部完成任务的，小组成员各加一分，小组内如果有没完成任务的成员，小组成员各扣一分；如果在规定时间内，有成员能主动监督未完成任务的成员补足任务，该成员加一分；每周末，班主任针对一周情况予以总结，并在晋级栏中给予评价。

这学期，“监管加措之抱团兑现”的做法一直在三（1）班坚持了下来，学生一改以前的学风，家庭复习或预习任务能有效的落实。经推广，五年级的周老师把这种办法应用到作文批改中，她尝试了作文小组初批的办法，些有获益！