爱与责任铸师魂

大家好！我是分水小学吴慧，很高兴能有机会和各位同仁交流，今天我汇报题目是《爱与责任铸师魂》。

1998年，我从同济医科大学顺利毕业，没有像我的亲人和同学期待的那样走向手术台，而是迈向三尺讲台，选择了做一名平凡的教师，实现了我当“孩子王”的梦想。教师的职业尽管清贫，但让人感觉充实；教师的职业尽管艰辛，但让人感觉幸福。16年的班主任经历让我深深地懂得：教育是无私奉献的事业，教育是爱的事业；教师是人类灵魂的工程师——用汗水浇灌、用笔墨耕耘、用语言播种、用心血滋润。

家访是深入了解学生、实现家校结合教育的有效途径，也是作为班主任的必修课。通过家访，我掌握了学生多方面的信息，精心编制了一份份学生成长档案，架起了师生间、家校间的连心桥。

从当上“孩子王”那刻起，分水镇的19个行政村，都曾留下我家访的足迹。因为身体原因我不能骑车，很多时候都是徒步走在家访路上，较远的村我就叫上丈夫，用摩托车带着我一起去家访。最远的一次，我的丈夫骑摩托车带着我用了40多分钟才找到学生黄文泰的家。我坚持每学期对全班同学进行至少一次家访，每次家访和家长沟通就是1-2小时。并且我都记录下来。记得有一次放学后，我步行到余台村四组余凯洋家中家访。当时，只有他的妈妈和奶奶在家。在同家长商量如何帮助孩子改掉网瘾等问题时，不知不觉中天已经黑了。公路上已经没公汽搭回家，不得已我独自沿着公路步行。当时公路上四野无人，没有路灯，不时有几辆货车从我身边开过，路旁养鸡场的看门狗朝我狂吠，我心里慌慌的，步行了70多分钟才回到家。每当回想起那一幕，我紧张的心情半天都难以平静下来。

通过家访，家长的电话我都储存到手机，孩子们的QQ号我都加为好友。就这样，每一个学生的情况我都了如指掌、如数家珍。每当孩子们看到自己的成长档案中点点滴滴时，那种喜悦的情、纯洁的心、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

给孩子写信，是我一直坚持的一种工作方法，一封封真挚的书信续写着浓厚师生情。通过书信交往，我把爱心给了留守孩子，把信心给了有进步的孩子，把期待给了自制力不强的孩子，把鼓励给了胆怯的孩子.....

记得在我担任七(1)班班主任时，学生李梅性格内向，母亲在她五岁时去世，父亲为了一家人的生计远在内蒙打工，懂事的她和年迈多病的奶奶相依为命。看着纤瘦的李梅我心疼不已，我用信件这样与她交流：“孩子，你很能干，小小年纪就能为父亲分担；孩子，你很勇敢，瘦弱的你能照顾家和自己。你的坚强让老师感动，你的坚韧让老师钦佩。生活让你提前承受着磨砺，老师相信你，你能经得住考验，老师会帮助你、关注你……”以后，我为她申请了贫困生扶助金，为她在班级开展手拉手献爱心活动，送给她学习用具，让同学们在学习上帮助她，同她一起游戏。在学校组织的野炊活动中，李梅出色的表现，让她重拾起自信的微笑。李梅在誓言信中写到：五岁时妈妈就走了，是爸爸养育了我，我很感激爸爸的养育，可我更感激老师，是老师给予了我妈妈般的关爱，是老师让我自信。我会珍惜时间好好学习，报答我最亲爱的爸爸和老师……看着李梅的变化，我打心底高兴。书信让我和孩子们成了知心朋友。

2007年，因学校的需要，我开始了化学的教学岗位，还担任九年级毕业班的班主任。爱与责任促使我更加努力，平时多揣摩，多思考，多请教。

每个孩子都是独一无二的，就像世界上没有完全相同的两片树叶。优秀的孩子，我采取“响鼓还须重锤敲”；习惯较差的学生，我采用“任务训练法”；学习能力欠佳的学生，我赏识＋鼓励；顽劣调皮的学生，我循循善诱，动之以情，导之以行，用一堂堂生动的班会开启孩子的心灵成长路。

九年级插班生李敦明，刚来就与老师顶嘴，和同学打架、抽烟。从他的眼神里我读到了桀骜不驯，玩世不恭。我时刻给予他无私的关爱，一次次用宽容原谅了他的错误。利用系列主题班会《团结集体力量  抵制打架斗殴》、《争做文明中学生》、《感恩的心》等引导他，并邀请家长参加，让家长与学生之间相互理解、沟通。尽管一路跌跌撞撞，但他总能知错就改。一个学期后，他适应了，学习也进步了。他的父母来到学校，哭着对我说：“老师我们是实在管不了才把孩子转来，谢谢你，你比我做妈妈的都懂得我的孩子啊!”中考结束离校，李敦明对我说：“老师我会想你的，老师我抱抱你行吗?”一个一米七的大小伙子抱着我哭了，我也哭了。教育是一项爱心传递的事业，能替孩子着想真爱着孩子，孩子就会用真心回馈。

2013年开始我投入了数学的教学,爱与责任依然放在心头。我一如既往地关爱着学生的点滴成长。我用自己的方式一次次温暖的拥抱，传递着慈祥的师之爱，妈妈的爱。

在现在的班级里，学生周伊诺非常聪明，由于家长过于严厉，孩子胆怯不自信，作业总是拖拉。一次她居然没有交作业，我问原因她低着头掉眼泪。我弯下腰，给她擦了擦眼泪，轻声的问“是不是生病了？”她摇头小声说明情况。原来她在妈妈外出一小时里只写了一排字，妈妈斥责她不许再做。我没有再批评她，而是布置了另一个作业——实践一秒、一分、一小时可以做什么事情？6个学生和她合作完成。第二天，孩子们高兴地向我汇报了调查的情况。接着我利用《数学广角》“合理安排时间”这一课，让她谈感想。她慎重的表态：一定改掉坏习惯，并请同学帮助她，渐渐地她做作业比以前快了，成绩也直线上升。一次期中考试，我从外校监考回来，她一看见我，飞奔过来，兴奋地对我说，“老师，那道最难题的题我做对了，我真的做对了！”我连忙抱住她，摸着她的头说：“你真棒！”。

如今，我面对的又是一群新的面孔，却依然天真可爱的孩子们，爱与责任，依然默默渗透在每个平凡的日子里，“随风潜入夜，润物细无声”。

回首十六年的工作历程，我感到既欣慰又惭愧。欣慰的是，有一批又一批的学生在我手上成人成才，收获了来自学生和家长的尊重，让我感受到作为一名教师的幸福。惭愧的是，与各位同仁相比，感觉自己做得还很不够，你们都有着各自独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课演绎着平凡的执着，收获着一季又一季的桃李芬芳，迎来了汉川教育的百花盛开。

冰心说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花……”是啊，爱是一份沉甸甸的责任，有爱便有责任，有责任便会充满爱心。各位同仁，我们拥有同一片广博的天空，同在一片充满希望的土地上耕耘，让我们共同用爱撒播希望，用责任履行使命，携手共进，共同演绎教师的风采吧！