班主任交流材料——问题生的转化
2013年04月25日 11:09:24 来源:汉川市分水小学 访问量：437次
周利华
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任工作是琐碎的。我和大家一样，每天为班级的琐事操心、繁忙。在这里，谈不上什么经验交流，我只想说说有关问题生的转化工作，和大家一起学习、交流、探讨。
任何一个班级，或多或少都会有一些问题生，我带的班级也不例外，如何做好这部分问题生的转化工作，使他们跟上班集体的步伐而不掉队，这项工作是极为伤脑筋的事，下面我想谈谈自己的一点感受。
1、用心关注问题生是转化的前提。
要转化问题生，首先要有一颗转化问题生之心，而且心中要有德，要处处留心，要善于使用“放大镜”寻找问题生身上的闪光点。当他们有点滴进步时，要着力给予表扬、鼓励，让其产生一点成功感。例如，我班李旋同学，他是一个不爱学习，爱打电子游戏，经常不做家庭作业，性格倔强的孩子，成绩也不理想，从不服从父母管教，令父母头疼，以致经常打骂他，但总改不了他的坏习惯，父母拿他没办法，只好妥协，甚至放任自我，我了解了这一情况后，用心关注他，发现他劳动积极。于是，我就选他当劳动委员，并且与他父母取得联系。让他到补习班补课，督促他完成家庭作业，又随时和他谈心，在班里表扬他。现在，他比以前进步了很多，也不像以前那样天天不做作业了。工作上，干劲也变大了，学习成绩也在提高。
2、给予问题生更多的关爱，是不可忽视的一点。
给问题生更多的关爱，让他们感到自己存在的价值和在老师心目中的分量，变批评为赏识，变打击为尊重，一个手势，一个点头，一个微笑，都会很有价值。例如，我班陈运达同学是一个家庭特殊的孩子，他出生没多久，父亲突然得疾病死亡，妈妈不久后改嫁了。年幼的孩子和爷爷奶奶相依为命，爷爷奶奶年龄大，平时为生计奔波，无暇关心他的学习。所以，他小小年纪，常常沉默寡言，作业也经常不按时完成，上课时常走神，整天无精打采。我发现了这个问题，积极去关爱他，找他谈心，在学习上让先进生与他结对子，帮助他，在生活上关爱他，有一次学校举行关爱单亲孩子的活动，我知道这一消息后，推荐了他，他得到了一双鞋子，十分感动。事后，我借这一次契机，主动找他谈话，面带微笑，摸着他的头说：“你一定要好好学习，有什么困难，老师和同学们会帮助你的。”这件事后，他更懂事了，理解了学校，老师给予他的爱，学习也比以前积极了，遇到不懂问题还主动问老师、同学，性格也开朗了许多，成绩也更进步了。
3、及时发现问题生身上的闪光点，多激励，多赞美。
转化问题上要求老师不仅要用赏识的眼光看待他们，还要及时的发现他们身上的闪光点，给予表扬。因此，我设计了进步卡，利用班级学生量化评价表，在班队会上评比，表扬进步学生，让问题生体验到成功的喜悦。例如，我班付轩同学学习习惯很差，做作业字迹潦草，以前老师怎么说教也不改变，自从设计进步卡以后，他字写工整了，虽然只是一个作业本，上面写着进步奖，但对他也是一种触动。学困生金雨同学，在学习上十分吃力，我为了激励她，让她挑战自己，对自己有信心，每次测验，一有进步，我就毫不吝啬，及时表扬、激励她进步卡。现在，她学习积极性也提高了，对自己也有信心了，学习也在逐步提高。
当然，问题生的转化也是一门艺术。以上只是我的一点感受，我做得还远远不够，在今后的工作中，我将不断学习、勇于探索，把问题生的工作做得更好。
编辑：陈少华
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