《在钟表店里》教学案例
2013年04月11日 16:18:40 来源:汉川市分水镇新农小学 访问量：363次
汉川市分水镇新农小学 袁瑜方
【设计思路】
这节课是选自湖北科学技术出版社一年级第二学期第六单元，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔·奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
【教学内容】
1．欣赏乐曲《在钟表店里》
2．为乐曲《在钟表店里》即兴创编
【教学目标】
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学准备】
多媒体课件、打击乐器及其图片
【教学过程】
一、导入
创设情景（将教室布置成一个钟表店）
1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表
2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”
揭题——在钟表店里
设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲
一、初听全曲
提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？
二、简介作者和乐曲
三、分段欣赏
（一）听赏第一部分
师：音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？（轻松、愉快、特别高兴、舒畅的感受）
师：你为什么会有这种感受呢？（因为音乐节奏很快）
师：你会用什么颜色表达欢乐、高兴的心情呢？教师在黑板上画出一个红色的小闹钟
师：音乐把我们带到了一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，会有那些带着愉快情绪工作的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？（拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等）
师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）
师：在这首乐曲中，这段主题音乐不断的出现，当你再听到这段主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？
完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。
师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（3次）（教师再在黑板上画出2个红色的小闹钟）
师：作曲家为什么要安排出现3次呢？让我们以钟表走动的方式跟着音乐来感受作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？（各种钟表都准时了）
师：对！所以音乐第二部分描述了工人勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。
（二）听赏第二部分
师：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你有什么感受呢？
师：这段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？（教师画出一个黄色的小闹钟。）
师：让我们把体会到的感受融入简单的舞步中好吗？（播放音乐课件并带着学生做律动）
师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听一听（播放音乐的第三部分）
（三）听赏第三部分
师：听了这部分音乐，你想到了什么？
师：你为什么会有这样的感受呢？让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）
播放音乐的第三部分，师生随着音乐一起律动。
师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？（教师可画一个蓝色的小闹钟）
（四）完整听赏并创编表演
1.师:刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪,下面我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪好吗？（完整播放音乐，师生一起听音乐做律动）
2．老师有4种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃，多媒体出示节奏型
这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得那个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”出示在该节奏型旁）
师：谁愿意敲一敲？（请学生打节奏）
师：我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分音乐，学生用双响筒伴奏）
2. 出示节奏型这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得那个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”出示在该节奏型旁）
师：谁愿意试一试？（请学生打节奏）
师：我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分音乐，学生用沙球伴奏）
3. 出示节奏型这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得那个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”出示在该节奏型旁）
师：谁愿意试一试？（请学生打节奏）
师：我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）
4．师：我们的演出就要开始了，请看着我们的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏（完整播放音乐）
四、拓展教学
拓展听赏《顽皮的小闹钟》
五、课堂小结
欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？
编辑：陈少华
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